學歷繼續(xù)教育“隨便上”的時代已經(jīng)過去！

        01學歷繼續(xù)教育改革的實施意見

        文件中指出：近年來，普通高等學校舉辦的學歷繼續(xù)教育快速發(fā)展，為促進高等教育大眾化、普及化和教育公平，推動經(jīng)濟社會發(fā)展和學習型社會建設作出了重要貢獻，但也存在辦學定位不夠明確、制度標準不夠完善、治理體系不夠健全、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高等突出問題，不能很好適應教育高質(zhì)量發(fā)展要求。為推進新時代普通高等學校舉辦的學歷繼續(xù)教育改革發(fā)展，現(xiàn)提出以下意見。 

        02統(tǒng)一“函授”“業(yè)余”辦學要求

文件中提出要優(yōu)化辦學形式。自2025年秋季起，高等學歷繼續(xù)教育不再使用“函授”“業(yè)余”的名稱，統(tǒng)一為“非脫產(chǎn)”！

03畢業(yè)要求更加規(guī)范

文件中提出應重視學歷繼續(xù)教育教學管理制度建設，加強對線上教學和線下面授的全過程管理，確保嚴格落實課程教學、實驗實訓、考勤、作業(yè)、考核、畢業(yè)論文(設計)、畢業(yè)答辯及審核等環(huán)節(jié)要求。

現(xiàn)在成人教育提升學歷的考試題目還是比較簡單的，但是以后成人教育的上課、作業(yè)、畢業(yè)考試等都會跟畢業(yè)掛鉤，我們需要投入更多的時間和精力到學習中去。

我們只有完成了學校要求參加的學習以及各階段考試，而且需要所有學習考試都有記錄并完成合格，才能畢業(yè)。

        04嚴控招生計劃

文件中還提出各級教育行政部門應嚴格落實普通高等學?；巨k學條件指標和普通高等學校學歷繼續(xù)教育辦學基本要求，并將其作為核定高校學歷繼續(xù)教育辦學資質(zhì)、確定招生計劃上限、監(jiān)測辦學質(zhì)量、評價辦學水平的重要依據(jù)。

        05提高人才培養(yǎng)規(guī)格

主辦高校要依據(jù)自身辦學定位、特色優(yōu)勢，科學確立學歷繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型、技術(shù)型人才。

這意味著學歷繼續(xù)教育的培養(yǎng)效果將大幅提高，必然會影響到企事業(yè)單位對于非全日制學歷的態(tài)度越來越認同，這也從側(cè)面體現(xiàn)了教育部對于學歷繼續(xù)教育的重視。

        06加強師資隊伍建設

文件中強調(diào)，主辦高校要將在職教師承擔本校繼續(xù)教育工作納入教學工作量計算和教師教學業(yè)績考核評價體系。

07至少20%的線下面授教學

要根據(jù)不同專業(yè)要求和學生特點，合理確定線上線下學時比例，線下面授教學(含實踐教學環(huán)節(jié))原則上不少于人才培養(yǎng)方案規(guī)定總學時的20%。

這意味著以后學歷提升教育，在向網(wǎng)課和面授相結(jié)合的方式做調(diào)整。新時代繼續(xù)教育，要增加面授和實踐的比例，又要加強校外教學中心巡回教學制度，這對于學習者的參與度要求大幅提高。

總結(jié)

高等學歷繼續(xù)教育或?qū)⒂瓉泶蟾母?，重點內(nèi)容提要：

?不再使用“函授”“業(yè)余”的名稱，統(tǒng)一為“非脫產(chǎn)”

?鼓勵培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型、技術(shù)型人才

?嚴格落實畢業(yè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)要求更加規(guī)范

?加強師資隊伍建設，提高教學水平

?嚴格辦學要求，嚴格控制招生計劃

?至少20%的線下課程(面授)

        

通過以上重點總結(jié)可以看出，學歷繼續(xù)教育的入學門檻和拿證要求越來越高，對學員線下上課的要求也越來越高，這對于那些沒時間上面授課的寶媽、上班族同學來說，確實是一個讓人頭疼的問題。

在當今社會，學歷已經(jīng)越來越重要，看到學歷繼續(xù)教育改革，想要提升學歷但還沒開始的一些同學十分焦急，也有一些同學還在觀望中。

不過在政策還不明朗的情況下，強烈建議大家不要錯過今年的機會，想要拿證的同學不要等到以后報考門檻變高、拿證要求變嚴才后悔沒早點提升學歷。